4. DBH. audiogela
Durangoko Jesuitak ikastetxeko DBH 4. mailako ikasleen albiste blog-a

A lo largo del año pasado el precio medio del alquiler de una vivienda se incrementó en un 4,2 por ciento. Este dato resulta bastante positivo si se tiene en cuenta que el Índice de Precios de Consumo (IPC) alcanzó exactamente el mismo valor.

Hay tres factores que se señalan como responsables del excesivo precio de la vivienda: la demanda residencial, la deficiente planificación urbanística y, principalmente, el precio del suelo. Sin embargo, esas tres razones juntas no pueden justificar más del 50% de la subida del precio de la vivienda que hemos padecido. La otra mitad es referente a dos razones ; primero, que la mayoría de la gente compra otro piso para revenderlo y así “invertir y sacar beneficios”, y, en segundo lugar, la financiación que se ha concedido por 

parte de los bancos y cajas para la promoción, la intermediación y la compra de pisos, en una coyuntura de intereses bajos.

Aunque ultimamente este bajando algo , no es de agradecer ya que sigue siendo bastante alto y en consecuencia, la mayoria de ciudadanos tienen que sacar dinero por otras partes, ya que, a veces , no suele ser suficiente con el dinero de los sueldos. Tambien los alquileres suelen ser altos por la simple razon del casero para poder asi sacar tajada de todo esto.

Aparte de estas razones tambien hay una razon que nos concierne a todo, el euribor;  en los últimos días del mes ya podemos confirmar una de las mayores subidas propiciadas por el índice Euribor - 4,82% será la media en Abril - durante los últimos años que se une a la ya experimentada en el pasado mes de Marzo.

De esta forma y en tan solo dos meses el Euribor ha pasado del 4,35% de Febrero a este nuevo 4,82% con una subida de casi medio punto porcentual. Pero el principal problema es que el índice hipotecario aún deberá ajustarse a lo largo del próximo mes de Mayo, ya que a día de hoy se situaba en el 4,935%.

Dado que la subida de precios no parece cesar algunos habitantes han optado por ocupar viviendas en mal estado o sin la atención de su propietario

Una medida ilegal y a la que las autoridades no prestan mucha atención ya que cada ved hay mas ocupaciones sin ningún tipo de penalización. Como por ejemplo en un barrio de Durango ha sido ocupada una nueva vivienda. Los ocupas no han querido prestar declaración pero por lo que parece no ha habido trifulcas con las autoridades locales ya que estas no han hecho nada por impedir la ocupación.

Egileak: Iñigo A.Iker B. Nerea G. Lisandra G.

TAO-a Arazo larriak eta desadostasunak

TAO-a orain dela hiru urte jarri zen, baina oraindik bere arazoak ditu, jendeari ez zaiolako ordaintzea gustatzen. Hau aparkatzeko arazoak dauden kaleetan jarri zen arazo horiek murrizteko. Arazo hori oso ohikoa zela ohartu zen eta hori ekiditzeko TAO-a jartzea pentsatu zuten. Durangoko kaleak aparkatzeko lekua izan dezaten lehen oso saia baitzen. Puntu batzuk kontuan izanda TAO-a jartzea gainditu zen, eta ikusten den moduaaparkatzeko leku librea dago orain.
Horretarako gaiari buruz dakien pertsona batekin jardun gara elkarrizketan:

Monika

1ªZer iruditzen zaizu jendeak ordaindu behar izatea aparketzeko orduan?

Alde batetik txarto poltsikoa ikutzea gustokoa ez delako, baina bestetik, ordaintzeak merezi du aparkatzeko lekua duzulako.

2ª Zenbatek gutxi-gora behera ez dute ordaintzen?

Normalean, TAO-ko gunea dela konturatzen ez direnek, eta handik, zaintzialea pasatuko ez dela pentsatzen dutenek.

3ª Zenbatekoa da multa?Eta punturik kentzen ditu?

8,75€koa da.(jajaja) ez, ez ditu punturik kentzen.

4ª Zertarakoa da dirua?

Parkimetroetan sartzen dena, materiala erosteko, soldatak ordaintzeko, informatikako arloan programak hobetzeko, etab... Eta Udaletxekoak kobretan dutena kontsideratzen duenerako.

6ªZergatik ez dago TAO-rik leku guztietan?

Hori udaletxearen eskuetan eskuetan dago baina, normalea, aparkatzeko arazoak daudenkaleetan jartzen da.

7ª Aparkatzeko leku gehiago al dago orain?

Aparkatzeko lekua berdina da, handitu ez delako. DAgoeneko da aparkaleku libre gehiago. Lehen, kotxe asko egoten ziren egun,aste edo hilabete guztian zehar,leku berdinean aparkatuta. Edo garajea zeukatenek ez zuten kotxea barrura sartzen. Orain, aparkatzekoa limitea daukate eta gainera ordaindu behar dute.

8ª Zenbat jende egiten du TAO-n lan?

9 pertsona( zantzaileak, garabilariak, eta bulegariak.)

9ª Jende gehiena zer pentsatzen du TAO-ri buruz?

TAO zerbitzuari buruz, bulegotik pasatu direnen artean %80-90 ados daudela esan dezakegu, kontuan eduki behar dugu asko dela durangora etortzen den jendea eta hemen bizi dena. Eta desberdindu behar dela batzuen eta besteen iritzia.

10ª Zertan datza TAO-ak?

Bere izena esaten duenez,Trafikoaren ordena eta aparkalekua eta garraiobideak higiduran egotea eta ez egotea apakatzeko tokietan geldirik.
(informazio gehiagorako: http://www.durango-udala.net/portal/tao/tao_index_es.htm )

11ª ¿En que os habeis basado para distribuir las diferentes zonas y colores de OTA en durango?

En este caso, el ayuntamiento ha sido el que a marcado esas diferenciaciones despues de hacer estudios de viabilidad de la zona.Tras esos estudios se dividen las zonas, y despues se analizan las calles mas frecuentadas ( mayor concentracion de comercios, servicios publicops y municipales,...) que psarian a ser las calles azules, es decir, de rotacion y dentro del area de implantacion de OTA, las mas alejadas, pasarian a ser calles naranjas , es decir, uso exclusivo de residentes.

Gure ustez oraindik oso zaila da ondorioak ateratzea orain dela urte gutxi batzuk hasi delako. Aurrerago atera daitezke ondorioak baina momentuz oso ondo doa.Oraindik goiz bada ere momentu hauetan gustokoa da Durangora etortzea,aparkatzeko dagoen erreztasunagatik.

Xabier bereziartua,Borja guillen, Ander Berganza eta Aitor Basaguren.

IKUS-ENTZUNEZKOEN TAILERRA
Ikus-entzunezko komunikazio tailerrak, irudiaren eta komunikabideen funtzionamenduari buruzko ikerketa eta esperimentazio eremu bat definitu nahi du, errealitate sozialaren produzitzaile eta eratzaile baitira.
Ikus-entzunezko komunikazio tailerraren hezkuntza balioa, ez datza trebetasun teknikoen garapen hutsean, ikus-entzunezko testuak interpretazio kritiko batean baizik.
Tailer hau, komunikabideen aurrean autonomia kritikoa garatzera zuzenduta egongo da bereziki. Iritzi kritikoak eta propioak lantzeko gaitasunean konfidantza lortu nahi da, bai eskola, irakasleen aurrean, bai komunikabideekiko eguneroko eta etorkizuneko esperientzian.
Eskolan irudia eta komunikabideak lantzen jartzeak hezkuntzaren erreformaren arabera, zera esan nahi du: praktika horiek zalantzan jarri eta interpretatzea, esanguratsu eta interpretaziorako xede bihurtzeko, eta isolatuta dagoen eta pasiboa den ikusleari komunikazio prozesua bere subjektu aktibo izaera itzultzea.

Zer egiten da ikus-entzunezkoen tailarrean: Unitate didaktiko nagusiak hauek dira:

.IKASTETXERAKO IRRATI BAT.Irratsaio baten grabaketa.
KUTXA ILUNA. KUTXA MAGIKOA. Argazki kameraren oinarriak
FOTONOBELA BAT. Argazkiekin kontatutako istorio bat.
ALBISTEAREN ERAKETA. ZER DA ALBISTEA? Zelan lantzen da albiste bat.

AUDIO GELAKO ALDIZKARIA(BLOG-a) Web orria
. ZUEKIN 4. DBHko TELEBISTA. Telebistako albistegi bat.
. IZILIK! FILMATZEN ARI GARA! Pelikula baten antzeko zerbait.
Ebaluazio prozesuan kontutan hatuko diran ardatz nagusi batzuk:
Autonomi kritikoa ebaluatzea ez da siolik ikasleak dakienaren gainean arreta jartzea, aitzitik, berarentzat aurretik erantzunik ez duten egoera barrien aurrean erantzuteko moduen gainean egotea da. Horretarako beharrezkoa izango da jardueren helburua eta hauek baloratzeko modua erabaki, zehaztu eta adostea.
Prozesuak ebaluatzea, hemen perfilatu duguna bezalako komumikazio-testuingurua batean, honako hau esan nahi du:

· Ikus-entzunezko produktoek sustatzen dituzten arazoen aurrean jarrera sortzailea, ikerketa eta posibilitate eta aukera desberdinen kontrastea baloratzea.
· Lankidetza-jarrerak, eta arrazionaltasun teknikoa, printzipio eta prozeduren aplikazio soila,elkarizketara eta funtzionamendu-irizpide kolektiboetara orientatutako komunikazio-arrazionaltasunera menperatzeko gaitasuna behatzea.
· Jarrera kritikoa, balioen, estereotipo kulturalen eta ikus-entzunezko kontsumoko ohituren hausnarketarik gabeko harrerenganako erresistentzia, informazio desberdinen ikerketa eta kontrastazioa baloratzea, planteamenduak justifikatuz eta estereotipazioa alde batera utziz.
Ebaluatzeko modu honek, ikasleen interes eta jarrerekiko sensibilidadea azaltzen duen irakasle-ikertzailea inplikatzen du. Ikus-entzunezko tailarrea, taldearenganako partaidetza jarrera eskatzen da, zein banakako lanak egitea. Alde batetik esperimentatzen dana, bestetik, kontzeptualki aztertu behat da. Horrexegaitak, lan praktikoak eta teorikoak edo idatzizkoak egiten diara.